Metode inkluzivnog rada s nadarenom i dvostruko iznimnom djecom predškolske dobi

Agrupamento de escolas. U Portugalu vrtići, osnovne škole i srednja škola čine jednu ustanovu pod zajedničkim vodstvom. Agrupamento de Escolas do Restelo obuhvaća više vrtića i osnovnih škola te srednju školu sa sjedištem u Escola Secundária do Restelo. Dijete tako može proći put od vrtića do mature unutar iste zajednice, a podaci o njegovim potrebama i jakim stranama lakše prate prijelaze.

Zakonski okvir. Uredba-zakon br. 54/2018 uvodi inkluzivni odgoj i obrazovanje za svu djecu i učenike. Podrška je organizirana u tri razine mjera: univerzalne (za sve), selektivne (za djecu kojoj je potrebno više) i dodatne (za najsloženije potrebe). O mjerama odlučuje multidisciplinarni tim, a centri za podršku učenju okupljaju stručnjake i resurse.

Naš kontekst. Naš vrtić sjedište je stručno-razvojnog centra za rad s darovitom djecom predškolske dobi i provodi program RAdar za potencijalno darovitu djecu. Zanimalo nas je kako se sustav koji polazi od inkluzije svih odnosi prema prepoznavanju i poticanju darovitosti, osobito kad je ona udružena s teškoćom.

Razmjena je išla u oba smjera. Kolegama iz Restela predstavile smo Dječji vrtić Radost Ludbreg, ciljeve našeg projekta i rad stručno-razvojnog centra za rad s darovitom djecom predškolske dobi, koji povezuje vrtiće u našoj županiji.

Posebno smo predstavile program RAdar, kratki program za potencijalno darovitu djecu verificiran od Ministarstva, te naš pristup prepoznavanju dvostruko iznimne djece. Prezentacija je otvorila razgovor o tome kako se darovitost prepoznaje i potiče u sustavu koji polazi od inkluzije sve djece, i o mogućnostima buduće suradnje.

U prostorima za podršku i u skupinama uređeni su kutci za samoregulaciju: mini trampolin, lopta u obliku kikirikija, jastuci i kutija sa senzornim igračkama. Plakat „Što učiniti da budemo mirni?” nudi strategije u slikama: popiti vodu, duboko disati, brojati do deset, zatražiti zagrljaj. Elastična traka na nogama stolice omogućuje djetetu kretanje bez napuštanja zadatka.

Svako dijete ima tjedni raspored u slikama s oznakama „jučer, danas, sutra”, uključujući terapije uz psa i konja. Komunikacijske trake i knjige sa simbolima omogućuju djetetu da izrazi potrebu, osjećaj ili ideju. Koraci svakodnevnih rutina, poput pranja ruku, prikazani su slikama na visini djeteta. Uočile smo da djeca na vizualnu podršku vrlo dobro reagiraju i samostalnije se snalaze kroz dan.

Za svako slovo ploča povezuje sliku, glas, slogove i znak rukom. Slogovi su ispisani i na kockama za slaganje, slova se traže u obojenoj riži, a riječi se slažu na tipkovnici od silikona, pečatima i karticama na čičak uz sliku. Isti sadržaj dijete tako susreće vidom, pokretom, dodirom i gestom.

Matematički sadržaji nude se kroz igre i konkretne materijale: drvenu slagalicu sata, set kockica s točkicama, brojevima, razlomcima, postocima i tisućicama, karte, abakus te zadatak „Broj dana” na računalu. Za finu motoriku dostupni su škare s oprugom, pincete i hvataljke različitih oblika te olovke prilagođene hvatu.

Djeca promatraju i bilježe prirodu: sakupljaju i slikaju lišće te prate život u akvariju. Zidovi hodnika nose autoportrete svih učenika i njihove poruke, a plakati u prostoru za podršku poručuju „Izvrsnost nije biti najbolji, nego dati najbolje od sebe” i „Svijet je bolje mjesto jer ti postojiš”.

Tijekom mobilnosti surađivale smo s više stručnjakinja i stručnjaka agrupamenta: ravnateljstvom, odgojiteljicama u vrtićkim skupinama, učiteljicama i stručnjacima za podršku učenju te pomoćnicima u nastavi. Svaki susret bio je prilika za razmjenu. Kolege su nam predstavile svoje metode i dokumentaciju, a mi smo predstavile naš vrtić, program RAdar i rad stručno-razvojnog centra.

U skupini za djecu s teškoćama koju smo pratile rade dvije odgojiteljice i dvije pomoćnice. Svako dijete ima individualizirani program, vlastiti dnevni raspored i portfolio u kojem se bilježi napredak. Takav omjer odraslih i djece omogućuje pažljivo opažanje svakog djeteta, što je preduvjet da se darovitost uopće primijeti.

Usporedbu metoda temeljile smo na opažanju reakcija djece, stručnim razgovorima s kolegama i usporedbi s praksom u našem vrtiću.

Najučinkovitijima procjenjujemo metode koje istodobno rasterećuju teškoću i otvaraju prostor jakim stranama djeteta: vizualnu podršku, samoregulaciju i materijale niskog praga i visokog stropa. Za dvostruko iznimnu djecu one su preduvjet da se darovitost uopće vidi, a darovitoj djeci omogućuju izazov unutar skupine, bez izdvajanja.

Metode koje ovise o kadrovskim i sustavnim uvjetima, poput većeg broja odraslih u skupini ili zajedničkog vodstva vrtića i škole, ne možemo izravno prenijeti. Njihovu svrhu ipak možemo djelomično ostvariti suradnjom i umrežavanjem kroz naš stručno-razvojni centar.

Erasmus+ mobilnost uključuje i upoznavanje kulture i baštine zemlje domaćina. Razumijevanje povijesnog i kulturnog konteksta u kojem kolege žive i rade dio je interkulturalnog učenja i pomaže nam bolje razumjeti njihov obrazovni sustav.

Upoznale smo Lisabon, od Praça do Comércio i Arco da Rua Augusta do Belémskog tornja, spomenika UNESCO-ove svjetske baštine u četvrti u kojoj se nalazi i naša ustanova domaćin. Posjetile smo i Sintru, čiji je kulturni krajolik također na UNESCO-ovu popisu, te Cabo da Rocu, najzapadniju točku europskog kopna. Motivi poput azulejosa, oslikanih keramičkih pločica, inspiracija su i za likovne aktivnosti s djecom u našem vrtiću.

Job shadowing je oblik stručnog usavršavanja u kojem se uči promatranjem rada kolega u stvarnom okruženju. Za naš vrtić pokazao se iznimno vrijednim iz nekoliko razloga.

Mobilnost u Lisabonu potvrdila je da se darovitost najbolje prepoznaje kad dijete ima uvjete da pokaže svoje sposobnosti. Konkretne, dosljedno primijenjene prilagodbe djetetu skidaju teret teškoće i otvaraju prostor njegovim jakim stranama.

Usporedba s praksom kolega iz Restela dala nam je jasne smjernice za razvoj našeg inkluzivnog modela i programa RAdar. Spoznaje ćemo podijeliti s kolegicama u vrtiću i s vrtićima naše županije kroz stručno-razvojni centar, a s kolegama iz Portugala nastavljamo razmjenu iskustava.